Contextos para repensar la democracia y la educacion desde America Latina

Abstract

Baseado numa abordagem contextualista, o presente ensaio propõe três macro-contextos para repensar a democracia e a educação na América Latina e nas Caraíbas: a desigualdade e a pobreza; o tráfico de droga e a delinquência; a informalidade e a anarquia. Trata-se de problemas que constituem fenómenos altamente complexos e transversais à sociedade, com diferentes graus de correlação, e que decorrem com diferente intensidade em diferentes países, afetando, de forma crítica, o processo histórico de democratização desta parte do mundo. Neste processo, a educação desenvolvida dentro e fora da escola desempenha um papel primordial, em conjunto com outros fatores, no fortalecimento de pessoas e instituições públicas e privadas na sua luta quotidiana, no sentido de reverter os efeitos das três problemáticas atrás referidas, as quais impedem o avanço da democratização e da coesão social das sociedades latino-americanas. Será apresentada uma síntese de diagnóstico atualizada relativamente a cada uma das problemáticas, e seguidamente serão formuladas perguntas e ensaiadas respostas direcionadas tanto para o campo da investigação multidisciplinar como para a área das políticas de intervenção pública.

À partir d'une approche contextualiste, ce document propose trois macrocontextes pour repenser la démocratie et l'éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes : les inégalités et la pauvreté ; le trafic de stupéfiants et la criminalité ; l'informalité et l'anomie. Ces problématiques sont des phénomènes très complexes et d'une transversalité sociale avec divers degrés d'interaction, se produisant avec différentes intensités dans chaque pays, en affectant gravement le processus historique de démocratisation dans cette région du monde. Dans ce processus, l'éducation développée, dans l'école et en dehors de l'école, est un facteur important qui aidera, ensemble avec d'autres facteurs, à l'autonomisation des individus et des institutions publiques et privées dans leur lutte quotidienne pour inverser ces trois contextes problématiques qui entravent le progrès en matière de démocratisation et de cohésion sociale des sociétés latino-américaines. Nous présentons une synthèse de diagnostic mise à jour sur chacun de ces contextes conflictuels, en soulevant des questions et en donnant des approches de réponse qui visent le domaine de la recherche multidisciplinaire, ainsi que le domaine des politiques d'intervention publique.

Considering a contextualized perspective, this essay proposes three macro contexts to rethink the democracy and education from Latin America: inequality and poverty; drug traffic and delinquency; and, informality and anomie. These are very complex social problems with different relations and influences inside the countries, and they affect the historical processes of democratization of this region. In this process, the education, inside and outside of the schools, means a key factor, together with others, to empower subjects and public-private institutions to overcome these challenges, and to deepen the democratization and social cohesion in Latin American societies. To each one of these conflict contexts, we introduce an updating diagnosis synthesis, to follow with some questions and answers address to the research and public policies fields.