La Pedagogía en y de la sociedad cognitiva

Abstract

Este estudio afronta dos problemas: cuál es el papel de la educación de la Sociedad de la Información y cuáles las posibilidades de elaborar una pedagogía cognitiva. La pregunta por la educación y la pedagogía en la actualidad tiene diversos signifi cados: cada sociedad implica un tipo de educación, instituye un tipo de escuela y alienta una forma de pensar la educación. Los cambios actuales en los sistemas educativos se orientan hacia la formación de personas, organizaciones y comunidades competentes, considerando la competencia como capacidad para identifi car y resolver problemas valiosos desde la perspectiva integrada de la lógica racional y emocional. La pedagogía cognitiva participa, con otras ciencias cognitivas del estudio de la cognición, emoción, memoria y mente aplicando este enfoque al análisis y desarrollo de acciones sobre problemas complejos como la educación en la sociedad en red, la educación intercultural, la creatividad o la dirección de organizaciones de aprendizaje.

Este estudo aborda dois problemas: o papel da instrução da sociedade da informação e as possibilidades de elaborar uma pedagogia cognitiva. A questão da instrução e da pedagogia, no tempo actual, tem signifi cados diversos: cada sociedade implica um tipo de instrução, institui um tipo de escola e incentiva uma forma de pensar a educação. As mudanças actuais nos sistemas educativos são orientadas para a formação dos indivíduos, organizações e comunidades competentes, considerando a competência como a capacidade de identificar e resolver problemas valiosos na perspectiva integrada da lógica racional e emocional. A pedagogia cognitiva participa, com outras ciências cognitivas, do estudo da cognição, da emoção, da memória e da mente, aplicando esta aproximação à análise e ao desenvolvimento das acções em problemas complexos como a educação na sociedade em rede, a educação intercultural, a criatividade ou a gestão de organizações de aprendizagem.

Cette étude confronte deux problèmes: quel est le papier de l’éducation de la société de l’information et quelles les possibilités d’élaboration d’une pédagogie cognitive. La question par l’éducation et la pédagogie à l’heure actuelle a des signifi cations diverses: chaque société implique un type d’éducation, institue un type d’école et encourage une forme à penser l’éducation. Les changements actuels des systèmes éducatifs sont orientés vers la formation des individus, organisations et communautés compétents, considérée la compétence comme la capacité d’identifi er et résoudre des problèmes valables de la perspective intégrée de la logique rationnelle et émotionnelle. La pédagogie cognitive participe avec d’autres sciences cognitives de l’étude de la connaissance, de l’émotion, de la mémoire et de l’esprit s’appliquant cette approche à l’analyse et au développement des actions sur des problèmes complexes comme l’éducation dans la société dans le réseau, l’éducation interculturelle, la créativité ou la gestion des organismes d’apprentissage.

This study faces up to two problems: which is the paper of the education of the Information Society and which the possibilities of elaborating a cognitive pedagogy. The question by the education and pedagogy at the present time has diverse meanings: each society implies a type of education, institutes a type of school and encourages a form to thinking over the education. The present changes in the educative systems are oriented towards the formation of competent individuals, organizations and communities, considering the competence like the capacity to identify and to solve valuable problems from the integrated perspective of the rational and emotional logic. The cognitive pedagogy participates with other cognitive sciences of the study of the cognition, emotion, memory and mind applying this approach to the analysis and development of actions on complex problems like the education in the society in network, the intercultural education, the creativity or the management of learning organizations.