“Massagem mediática: desafio à teoria da educação”

Abstract

En este artículo refl exionamos sobre los desafíos que la cultura mediática le presenta hoy al campo educacional. En particular, procuramos hacer una crítica a los modos, regímenes y poderes del complejo televisivo-publicitario para ver hasta qué punto puede existir en él un margen signifi cativo de contradicción con los propósitos y los parámetros requeridos por la dinámica educativa. La conclusión a que llegamos parece indicar que la televisión y la publicidad, apesar de las virtualidades que podemos reconocer en ellas, presentan todavía un significativo matiz educativo.

Neste artigo refl ectimos sobre os desafi os que a cultura mediática apresenta hoje ao campo educacional. Em particular, procuramos fazer uma crítica dos modos, regimes e prevalências do complexo televisivo-publicitário para vermos até que ponto existirá nele uma margem signifi cativa de contradição com os propósitos e parâmetros requeridos pela dinâmica educativa. O balanço a que chegamos parece indicar que a televisão e a publicidade, apesar das virtualidades que lhes podemos reconhecer, apresentam ainda um significativo matiz deseducativo.

Notre article manifeste les défi s de la culture médiatique. En particulier nous faisons une critique du complexe télé-publicitaire pour découvrir s’il présente, du point de vue de la critique, une signifi cative contradiction vis-à-vis de la dynamique éducative. Pour le moment, si nous reconnaissons des apports à ce complexe nous envisageons aussi une certaine déviance éducative dans ses procédures.

This paper presents an analysis of the mass media’s culture and its challenges to education. In particular, we search to present a critic of the modes of the television-advertising complex in order to look for a signifi cant margin of contradiction regarding the educative dynamics, defi ned in a critical sense. For the time being, although we can recognize valuable contributions from television and advertising, we found that they present some deviance regarding the educational referents presented.