Desenvolvimento de competências relacionais de ajuda: estudo com estudantes de enfermagem

Abstract

Procurou-se, com este estudo, caracterizar as competências relacionais de um grupo de estudantes finalistas do Curso Superior de Enfermagem e identificar a sua relação com algumas variáveis, como as de natureza sociodemográfica, o auto-conceito e o modelo reflexivo utilizado no ensino. Foi realizado um estudo exploratório transversal de tipo correlacional, sendo os dados obtidos tratados por métodos de análise quantitativos. Constatámos que a dimensão em que os estudantes obtiveram melhores resultados foi a de competências genéricas e que as entrevistas realizadas durante o ensino clínico, onde foi feita reflexão sobre a relação de ajuda, influenciaram o desenvolvimento de competências relacionais de ajuda. Dos resultados, destacamos a confirmação da hipótese de que as competências relacionais de ajuda estão relacionadas com o auto-conceito. Estes resultados apontam para a necessidade de serem consideradas algumas das variáveis referidas para intervirem de forma intencional no processo de formação dos enfermeiros, no sentido da promoção do desenvolvimento destas competências fundamentais para um bom desempenho daqueles e que, consequentemente, permitam a prestação de cuidados mais eficazes e mais humanizados.

Cette étude a eu le but de caractériser les compétences relationnelles d’un groupe d’étudiants de dernière année du Cours Supérieur d’Infirmier et d’identifier leur relation avec quelques variables, comme celles de nature sociodémographique, l’auto - concept et le modèle réflexif employé dans l’enseignement. Une étude exploratoire transversale de type corrélationnel a été réalisée dont les données obtenues ont fait l’objet d’un traitement par des méthodes d’analyse quantitatives. Nous avons remarqué que la dimension dans laquelle les étudiants ont obtenu de meilleurs résultats a été celle ayant trait aux compétences génériques et que les interviews qui ont eu lieu pendant l’enseignement clinique, dans lequel on a fait une réflexion au sujet de la relation d’aide, ont influencé le développement des compétences relationnelles d’aide. En ce qui concerne les résultats, nous mettons en relief la confirmation de l’hypothèse d’après laquelle les compétences relationnelles d’aide sont en rapport avec l’auto – concept. Ces résultats indiquent le besoin que d’autres variables rapportées ci-dessus soient envisagées pour qu’elles interviennent de façon intentionnelle dans le processus de formation des infirmiers dans le sens de promouvoir le développement des compétences essentielles pour une bonne exécution de ceux-lá et qui, par conséquent, permettent la prestation des soins plus efficaces et plus humanisés.

This study aims to characterize the relational abilities of a group of students finalists in the Bachelor of Nursing, as well as to identify its relation with some variables such as socio-demography, self-concept and reflexive practitioner. A transversal exploratory study of the correlation type was carried out and the data obtained treated appealing to quantitative methods of analysis. We evidenced that the dimension where, in global terms, the students had achieved better results was the one of generic abilities and that the interviews carried out during clinical education – reflecting on Aid Relation - influenced the development of relational abilities of aid. From the results, we also detach the confirmation from the hypothesis that relational abilities of aid are related with to self-concept. These results point out the need of taking in account some of the above mentioned variables, that must intentionally intervene in the nurses formation process, aiming to promote and develop those abilities, crucial to a good performance of the nurses and consequently allowing more efficient and humanized cares.