Pedagogía de los espacios: a comprensión del espacio en el proceso de construcción de las identidades

Abstract

En este artículo el autor plantea la necesidad de analizar y reconstruir el lenguaje de los espacios desde una perspectiva educativa, con el objetivo de hacer visibles modos alternativos de interpretar el mundo de la educación y su papel en la construcción de las identidades y de una sociedad integradora. Para ello, previa exposición del tratamiento que dan a la variable espacio algunas disciplinas y de mostrar las distintas matizaciones que se vienen dando desde el ámbito de la Pedagogía, se presenta la denominada Pedagogía de los espacios como línea de investigación y acción educativa; en un primer nivel analiza los fundamentos que explican la Pedagogía de los espacios como orientación educativa; en un segundo nivel se concretan algunos de los vectores que permiten hacer palpable diversos modos de dinamizar la educatividad de los espacios; y, en un tercer nivel, plantea la proyección que puede tener este planteamiento en la práctica educativa intercultural, llegando a la conclusión de que recuperar y valorar el sentimiento de identidad y relación que proporcionan los espacios implica postular principios educativos interculturales.

Dans cet article l’auteur présente le besoin d’analyser et reconstruire le langage des espaces d’un point de vue éducatif, avec l’objectif de rendre visible des modes alternatives d’interpréter le monde de l’éducation et son rôle dans la description des identités et d’une société intégrée. Pour cela, avant l’exposition du traitement que certaines disciplines donnent à la variable espace et de montrer les différent variations apportés du domaine de la Pédagogie, la Pédagogie des espaces identifiée telle quelle se présente comme ligne de recherche et action éducative; dans un premier niveau on analyse les fondement qui expliquent la Pédagogie des espaces comme orientation éducative; dans un deuxième niveau on concrétise certains des vecteurs qui permettent de rendre visible les différent modes de dynamiser l’éducativité des espaces; et dans un troisième niveau, on présente la projection que cet approche peut avoir dans la pratique éducative interculturelle, arrivant à la conclusion de que récupérer et valoriser le sentiment d’identité et relation que les espaces apportent implique postuler des principes éducatifs interculturels.

In this article the author propose the need to analyse and rebuild the language of spaces from an educational perspective, with the aim to make visible alternative ways to interpret the world of education and its role in the construction of identities and of an integrated society. Therefore, the text presents firstly the understanding of the space variable from certain disciplines and shows the different nuances given from the field of Pedagogy. Then it is presented the so-called Pedagogy of spaces as a field of research and educational action. In a first level the author analyse the fundaments which explain the Pedagogy of spaces as educational counselling; in a second level some vectors which allows to understand different ways of giving dynamism to the educability of spaces are concretised; and in a third level, it is presented the projection of this new understanding in the intercultural educational practice. The conclusion is that recuperate and value the feeling of identity and the relation of the spaces imply to postulate intercultural educational principles.