Ciências da Educação: que estatuto epistemológico?

Abstract

O objectivo deste texto é contribuir para um esclarecimento do conceito de Ciências da Educação, tomando como ponto de partida os próprios conceitos de Educação e de Ciência (Ciências Humanas), e terminando com o acentuar de algumas exigências a que elas têm de se submeter e dos obstáculos epistemológicos que elas devem superar, de modo a garantirem a sua identidade e a conseguirem afirmar-se na comunidade científica e na sociedade em geral, como ciências rigorosas, necessárias, úteis e com futuro.

Le but de ce texte est de contribuer à une clarification du concept de sciences de l éducation, en prenant comme point de départ les propres concepts de Education et de Science (Sciences Humaines). A la fin, on y met l’accent sur certaines exigences auxquelles ces sciences doivent se soumettre et sur les obstacles épistémologiques qu’elles doivent surmonter en vue d’assurer leur identité et de réussir à s'affirmer dans la communauté scientifique et dans la société en général en tant que sciences rigoureuses, nécessaires, utiles dont l’avenir est prometteur.

The purpose of this paper is to contribute to the clarification of the concept of educational sciences, taking as starting point the concepts of education and science (humanities sciences). We will end putting emphasis on certain requirements which the educational sciences must undergo and on the epistemological obstacles they must overcome in order to ensure their identity and achieve assert themselves successfully in the scientific community and in the society in general as rigorous sciences, necessary, useful and with future.