Makarenko e Pistrak: uma análise da Pedagogia Social do Trabalho

Abstract

O presente artigo procura investigar alguns aspectos similares da pedagogia social, voltada para a Educação do Trabalho, de Anton Semiónovitch Makarenko e Moisey Mikhaylovich Pistrak. O primeiro atuando na Colônia Gorki, em Poltava e Khárkov (Ucrânia) e o segundo na Escola Lepechinski, em Moscou (Rússia). Nesse sentido, apresentamos as seguintes inquietudes como norteadoras desse trabalho: Como funcionava a educação para o trabalho de cada um desses educadores? Que fatores instigaram essas posturas pedagógicas? Que reflexões nos possibilitam tais experiências? Elementos que serão observados no decorrer desse trabalho. O meio escolhido de nos aproximarmos dessas respostas foram a metodologia da pesquisa bibliográfica, bem como, a análise de conteúdo.

Cet article vise à examiner certains aspects similaires de pédagogie sociale, centré sur l’éducation du travail, de Anton Makarenko et Moisey Semionovitch Mikhaylovich Pistrak, le premier opérant à la colonie Gorki à Kharkov et Poltava (Ukraine) et le second à l’école Lepechinski, à Moscou (Russie). En conséquence, nous présentons les questions qui ont servi de base à ce travail: comment était l’éducation du travail de chacun de ces éducateurs? Quels sont les facteurs qui ont incité ces pédagogies? Quelles réflexions nous permettent de telles expériences? Ce sont ces éléments qui seront observés lors de cette étude. La recherche bibliographique et l’analyse de contenu ont été les méthodes utilisées.

This paper aims to analyze some similar aspects of social pedagogy, focused on education for work, of Anton Makarenko, and Moisey Semionovitch Mikhaylovich Pistrak. The first one acted at Gorky Colony in Kharkov and Poltava (Ukraine), and the second one at Lepechinski School in Moscow (Russia). In this sense, we present the following questions guiding this work: how was the education for work of each of these educators? What factors encouraged these pedagogical perspectives? What reflections such experiences allow us to have? These are the elements that will be examined in this article. The means chosen to approach these questions were the bibliographical research, as well as the content analysis.