Children’s picturebook goes digital: implications on cognition

Abstract

Os objetos de análise neste artigo são os livros ilustrados digitais, que podem ser chamados de e-picturebooks. Esta pesquisa contribui para a definição do e-picturebook como uma experiência de storytelling distinta dos livros ilustrados impressos, introduzindo a cognição distribuída como uma nova perspectiva teórica para a análise do fenômeno. Essa perspectiva enfatiza os sistemas cognitivos relacionados a características específicas desta categoria de livro digital. Desta forma, livro ilustrado e e-picturebook são definidos como artefatos cognitivos que restringem as tarefas de contar histórias de forma muito diferente um do outro, não só por causa de suas características constitutivas, mas também pelos sistemas cognitivos envolvidos na compreensão de histórias em cada meio.

The objects of analysis in this article are digital picturebooks, which may be called e-picturebooks. This research contributes to a definition of e-picturebook as a distinct storytelling experience from printed picturebook, introducing distributed cognition as a new theoretical perspective for the analysis of the phenomenon. This perspective emphasizes cognitive systems related to specific features of this category of digital book. In this sense, picturebook and e-picturebook are defined as cognitive artifacts that constrain storytelling tasks very differently from each other, not only because of their constitutive features but also because of the cognitive systems involved in the understanding of stories in each medium.