Risco ambiental e vulnerabilidade: discussão conceitual a partir de trabalhos de conclusão de curso em Belo Horizonte - Minas Gerais/Brasil

Abstract

A escola, tempo e espaço para educação básica de criança e jovem brasileiros, move-se em direção à construção de sujeitos cidadãos. O movimento compreende ações diversas, entre elas o ensino e aprendizagem de conteúdos significativos organizados em disciplinas escolares. Atentos a esses princípios, trabalhos de conclusão de curso (TCC) e propostas didático-pedagógicas que considerem a temática “Áreas de risco socioambiental” têm sido desenvolvidos no âmbito acadêmico, a partir de realidades locais e de escolas públicas de Belo Horizonte. Este texto apresenta e discute o tipo de abordagem e os conteúdos referentes a riscos presentes em três trabalhos de TCC. Nessa discussão foram considerados os conceitos vulnerabilidade, perigo e risco, importantes na literatura referente a Riscos. Cada um dos trabalhos analisados contemplou a questão “Risco” de maneira direta ou indireta em pesquisas que consideraram abordagem do tema pelas perspectivas da percepção ambiental, da concepção de riscos e dos saberes escolar. Nas áreas onde os três estudos foram realizados existe o risco de inundação no entorno das escolas e na vila Bacuraus. Na discussão foram valorizados a importância e o papel social da geografia escolar. A análise e discussão desses trabalhos mostraram possibilidades didático-pedagógicas com assuntos que podem ser desdobrados do tema, mas, também, a necessidade de mais leituras e fundamentação teórica sobre o tema risco.