Caminhos e descaminhos da investigação educacional

Abstract

Este artigo contém algumas reflexões sugeridas por uma re-leitura de alguns capítulos de um livro de Denzin e Lincoln (2003) sobre a investigação qualitativa. Depois de discutir a utilidade da reflexão epistemológica para a investigação educacional, a autora centra-se na evolução das relações sujeito/ objecto (distanciamento, interacção, fusão) e sobre as transformações do papel do investigador decorrentes dessa evolução.

Cet article expose quelques réflexions nées d’une relecture de quelques chapitres d’un livre de Denzin et Lincoln (2003) sur la recherche qualitative. Après avoir discuté l’utilité de la réflexion épistémologique pour la recherche éducationnelle, l’auteur se centre sur l’évolution des rapports sujet/objet (mise à distance, interaction, fusion) et sur les transformations du rôle du chercheur qui découlent de cette évolution.

This article contains some reflections that arose from a re-reading of some chapters of a book on qualitative research by Denzin and Lincoln (2003). After discussing the use of epistemological reflection in educational research, the author focuses on the evolution of subject/object relations (distancing, interaction, fusion) and on the transformation of the role of the researcher as a result of this evolution.