Compreensão de textos e métodos activos

Abstract

Neste artigo abordamos a relação entre processos de compreensão e aprendizagem activa. Entendemos por aprendizagem activa aquela em que o aluno se envolve cognitivamente, prestando atenção, organizando o conhecimento numa representação coerente e integrando essa representação naquilo que já sabe. A compreensão de textos é um dos principais aspectos desta aprendizagem. Envolvendo a compreensão diferentes níveis de processamento, é analisada a forma como a aprendizagem exige um entendimento profundo dos textos. Tendo como objectivo uma aprendizagem activa, a instrução deve ajudar os alunos a desenvolver estratégias de compreensão que lhes permitam não apenas recordar a informação textual, mas igualmente usar essa informação em situações novas.

Cet article analyse la relation entre les processus de compréhension et l’apprentissage actif. Par apprentissage actif on entend une situation dans laquelle les élèves s’engagent cognitivement, regardent l’information, organisent des connaissances dans une représentation cohérente et intègrent cette représentation dans ce qu’ils savent déjà. La compréhension des textes c’est un aspect clé de l’apprentissage. Impliquant la compréhension différents niveaux de traitement, nous étudions comment l'apprentissage exige une profonde compréhension de textes. Dans cette perspective, l'enseignement doit aider les élèves à développer des stratégies de compréhension qui leur permettent non seulement de rappeler la information, mais aussi de la utiliser dans nouvelles situations.

In this study we analyze the relationship between comprehension processes and active learning. For active learning we meant a situation where the learners engage in cognitive processing during learning, such as attending to information, organizing knowledge into a coherent representation, and integrating representations with prior knowledge and with each other. The comprehension of texts is one of the most important aspects of an effective learning. Since text comprehension involves different levels of processing, we analyze how crucial a deep understanding is to learning from text. In order to promote an active learning, instruction must help students to develop comprehension strategies that will allow them not only to remember the text information, but also to use this information in new situations.